Pembahasan Lengkap Macam macam Model Pembelajaran Agar Siswa Paham

Ad Blocker Detected

Our website is made possible by displaying online advertisements to our visitors. Please consider supporting us by disabling your ad blocker.

Macam macam model pembelajaran – Mengapa tidak semua orang diajar dengan cara yang sama? Nah, mengapa Anda tidak bisa belajar sesuatu dengan cara yang sama seperti orang lain? Alasan kenapa macam macam model pembelajaran berbeda adalah setiap orang mempelajari ide yang berbeda pada waktu yang berbeda dengan langkah yang berbeda. Beberapa orang dapat mempelajari sesuatu pada percobaan pertama setelah diberi tahu apa yang harus dilakukan sedangkan yang lain mungkin perlu mengulanginya beberapa kali untuk benar-benar memahami sesuatu.

macam macam model pembelajaran yang berbeda diperlukan karena siswa harus dapat mempelajari apa yang diajarkan guru. Namun, pilihan macam macam model pembelajaran yang digunakan juga dapat bergantung pada kebijakan sekolah, kurikulum, demografi kelas, filosofi pendidikan guru, dan yang paling penting, bidang mata pelajaran.

Macam macam model pembelajaran - Ilustrasi Belajar

Macam macam model pembelajaran – Ilustrasi Pembelajaran

Macam Macam Model Pembelajaran:

Ada lima jenis utama gaya pengajaran dan metode untuk dipilih. Berikut ini macam macam model pembelajaran yang bisa digunakan oleh guru untuk memberikan pemahaman kepada para siswa.

Metode Otoritas

Juga dikenal sebagai gaya kuliah, murid duduk dan mendengarkan guru berbicara tentang topik yang dibahas sementara siswa membuat catatan dan menghafal dengan kemampuan terbaik mereka apa yang dijelaskan. Gaya khusus ini lebih populer di universitas dan beberapa sekolah menengah karena populasi siswa yang lebih besar. Namun, kurang efektif digunakan di ruang kelas karena kurangnya partisipasi siswa dan ketidakmampuan untuk memenuhi kebutuhan individu. Macam macam model pembelajaran ini masih banyak digunakan di sekolah-sekolah di indonesia.

Metode Demonstrator

Metode ini dikenal sebagai gaya pelatihan, mirip dengan gaya sebelumnya, metode Demonstrator mencoba mempertahankan otoritas di dalam kelas. Meski begitu, alih-alih hanya menggunakan ceramah verbal untuk memberikan informasi dan mengajar, gaya ini melatih siswa untuk berpartisipasi menggunakan cara-cara seperti presentasi multimedia, kegiatan kelas, dan demonstrasi. Untuk mata pelajaran seperti musik, seni, dan mata pelajaran pendidikan jasmani, gaya ini sangat cocok karena demonstrasi biasanya diperlukan untuk memperoleh pemahaman penuh tentang subjek. Namun, kelemahannya adalah bahwa ada sedikit interaksi antara guru dan siswa secara individu yang membuatnya sulit untuk mengakomodasi kebutuhan pribadi.

Gaya Fasilitator

Dikenal juga sebagai metode kegiatan atau tindakan, mencoba mendorong pembelajaran mandiri melalui pembelajaran rekan-ke-guru. Berbeda dengan gaya kuliah, guru meminta siswa untuk bertanya daripada memberi mereka jawaban. Tujuannya adalah untuk mengembangkan pemahaman yang lebih dalam tentang topik bagi siswa dengan menggunakan eksplorasi diri dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah. Teknik ini paling baik digunakan di lingkungan kelas yang kecil karena, sebagai fasilitator, guru perlu berinteraksi dengan siswa secara individual, yang mungkin sulit dengan jumlah siswa yang lebih besar.

Gaya Delegator

Gaya delegator atau metode kelompok, digunakan untuk mata pelajaran sekolah yang membutuhkan kerja kelompok dan pembelajaran berbasis lab. Misalnya, kelas sains dan kelas pembelajaran bahasa tertentu. Guru bertindak sebagai delegator, menjadi pengamat untuk mempromosikan kolaborasi teman sebaya dan mendorong pembelajaran siswa-ke-siswa. Gaya Delegator menjadi semakin populer di banyak ruang kelas. Namun, beberapa orang menganggap gaya lain lebih proaktif karena fakta bahwa metode kelompok menghilangkan guru dari posisi otoritas.

Metode Hibrid (Campuran)

Yang terakhir, namun tidak kalah pentingnya, metode Hibrid, juga dikenal sebagai blended learning, adalah gaya pengajaran terintegrasi yang menggabungkan preferensi pribadi, kepribadian individu, dan minat khusus ke dalam pengajaran mereka. Ini populer di kelas bahasa Inggris, sains, dan agama karena mudah untuk memasukkan pengetahuan ekstra-kurikuler ke dalam pengetahuan yang dikembangkan dan lebih dalam tentang topik tertentu. Beberapa berpendapat bahwa gaya ini melemahkan proses belajar karena guru mencoba menjadi segalanya bagi semua siswa.

Macam macam model pembelajaran juga dapat dibagi dalam 2 kategori yaitu berdasarkan pusat pembelajaran dan berdasarakan alat pembelajarannya.

Macam macam model pembelajaran - Belajar adalah proses, bukan kegiatan

Macam macam model pembelajaran – Belajar adalah proses, bukan kegiatan

Berdasarkan Pusat Pembelajaran.

Jika dilihat dari pusat kegiatan pembelajaran, maka macam macam model pembelajaran dibagi menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berpusat pada guru. Berikut penjelasannya:

Gaya Mengajar: Pendekatan yang Berpusat pada Siswa

Dalam pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, guru dan siswa berbagi fokus dan berinteraksi secara merata sementara guru masih mempertahankan otoritas. Ini dapat bermanfaat bagi siswa karena mendorong kerjasama dalam kelompok. Pendekatan yang berpusat pada siswa mendorong komunikasi dan kolaborasi antar siswa. Efeknya adalah siswa menjadi lebih banyak berbicara, ruang kelas mungkin lebih ribut dan mungkin lebih sulit untuk dikelola.

Salah satu metode yang digunakan adalah pembelajaran berbasis inkuiri (bertanya dan mencari tahu) yang membuat guru lebih dari sosok yang mendukung (daripada bersifat otoritatif) yang dapat memberikan dukungan dan bimbingan selama proses pembelajaran. Dengan menjadi fasilitator pembelajaran berbasis inkuiri, guru dan siswa menjalani proses belajar bersama dengan siswa yang dibimbing oleh guru dengan santai. Dengan menjadi seperti dirinya sendiri, guru bertindak sebagai pemandu dan mentor untuk membantu siswa untuk belajar dengan mengamati dan menyalin tindakan guru.

Dengan menggunakan metode pendelegasian, guru bertindak sebagai pendukung bagi siswa. Siswa mampu menjawab pertanyaan dan yang paling penting ada untuk memberikan rasa kebebasan dan kemandirian bagi siswa.

Metode lain yang umum digunakan adalah gaya belajar kooperatif di mana siswa bekerja dalam kelompok-kelompok kecil dan guru dapat bertindak sebagai fasilitator, di mana setiap orang belajar bersama, atau sebagai delegator, di mana guru memberikan lebih banyak kebebasan kepada siswa sambil tetap menunjuk mereka dalam arah yang benar.

Gaya Mengajar: Pendekatan yang Berpusat pada Guru

Dalam gaya mengajar, khususnya pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru, siswa menaruh perhatian pada guru, siswa bekerja sendiri, dan tidak ada kolaborasi. Ini bagus karena siswa, secara teori, tenang dan memberikan perhatian penuh kepada guru sambil dapat membuat keputusan individu. Namun, seorang siswa merasa kurang komunikasi dan merasa tidak dapat mengajukan pertanyaan. Selain itu metode klasik ini kadang-kadang dianggap membosankan dan tidak menarik.

Instruksi langsung adalah metode yang sering digunakan. Guru dapat mengambil peran otoritas formal, di mana guru berkuasa karena senior dan tingkat pengetahuan mereka dianggap lebih banyak dari siswa.

Peran lain yang dapat diambil seorang guru dalam metode pengajaran langsung adalah sebagai model pribadi. Metode ini menggunakan guru sebagai model pengajaran, untuk memimpin dengan memberi contoh, dan siswa belajar dengan observasi pada guru tersebut.

Berdasarkan Alat Pembelajarannya

Jika dilihat dari pusat kegiatan pembelajaran, maka macam macam model pembelajaran dibagi menjadi pembelajaran berteknologi tinggi dan pembelajaran berteknologi rendah. Berikut penjelasannya:

Gaya Pengajaran: Pembelajaran Berteknologi Tinggi

Banyak sekolah dan kelas mengambil keuntungan dari kemajuan teknologi yang memungkinkan kita mengembangkan macam macam model pembelajaran dengan pendekatan berteknologi untuk pembelajaran.

Kelas terbalik adalah ide model pembelajaran berteknologi tinggi yang dikembangkan pada tahun 2007 oleh dua guru yang mulai merekam kuliah mereka. Model ini memungkinkan siswa untuk belajar dari rumah secara online dengan menyelesaikan tugas untuk mengikuti kuliah. Akan tetapi, jika koneksi internet lambat, hampir tidak mungkin untuk menggunakan metode ini.

Pembelajaran berbasis inkuiri juga bisa melibatkan teknologi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang dunia dan mereka harus melakukan riset. Temuan dapat disajikan dalam bentuk situs web, video buatan sendiri, atau PowerPoint.

Macam macam model pembelajaran - Pembelajaran berbasis teknologi

Macam macam model pembelajaran – Ilustrasi pembelajaran berbasis teknologi

Pembelajaran ekspedisi adalah pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan ekspedisi dan keterlibatan siswa dalam topik mendalam. Ini dibuat agar siswa dapat melihat bagaimana pemecahan masalah terjadi di dunia nyata, yaitu dunia di sekitar mereka. Seorang siswa di New York dapat mempelajari statistik tentang polusi di sekitar mereka atau seorang siswa dari Alaska dapat mempelajari dampak salju dari tempat tinggal mereka. G-Suite (Google Docs, Google Sheets, dan Google Drive) digunakan dalam metode ini karena membantu siswa mengumpulkan dan menunjukkan penelitian dengan cara online yang membuatnya mudah bagi semua orang.

Pembelajaran pribadi adalah gaya pengajaran yang relatif baru yang, seperti namanya, metode ini mempersonalisasi metode belajar siswa sesuai dengan minat dan keterampilan khusus mereka. Ini didirikan atas gagasan pengarahan diri sendiri dan pilihan siswa. Penilaian juga dipersonalisasi dan cukup individual dengan menggunakan perkembangan berbasis kompetensi. Ini berarti bahwa begitu seorang siswa menguasai keterampilan atau mata pelajaran tertentu, mereka dapat naik ke tingkat berikutnya, terlepas dari tingkat kelas mereka saat ini. Ada juga penekanan pada persiapan kuliah dan karier karena siswa bekerja sendiri, dengan mentor yang membimbing mereka. Penggunaan teknologi, cukup banyak digunakan. Sehingga semua orang yang terlibat perlu memiliki tingkat pemahaman terhadap teknologi untuk menavigasi pelajaran dan program online antara siswa dan instruktur.

Opsi macam macam model pembelajaran berteknologi tinggi lainnya adalah pembelajaran berbasis permainan yang mendorong siswa untuk mengembangkan pola pikir “penguasaan” alih-alih terlalu fokus pada nilai. Siswa mengembangkan keterampilan memecahkan masalah dengan bekerja untuk mencapai tujuan tertentu (juga dikenal sebagai tujuan pembelajaran / Standar Kompetensi) dengan memilih tindakan dan kegiatan yang berbeda dan kemudian bereksperimen untuk mencapai tujuan. Seiring kemajuan siswa, mereka dapat memperoleh lencana dan poin, seperti yang mereka lakukan di video game. Beberapa perangkat lunak yang memungkinkan pembelajaran berbasis permainan pada bagian guru adalah 3DGameLab dan Classcraft. Meskipun gaya pengajaran ini tidak sepenuhnya berpusat pada siswa, itu masih relatif terfokus pada siswa karena mereka dapat bekerja dengan kecepatan mereka sendiri dan membuat pilihan mandiri sementara masih dalam lingkungan permainan.

Pendekatan Berteknologi Rendah

Beberapa sekolah atau guru mungkin tidak menikmati atau memiliki uang untuk pembelajaran berteknologi tinggi dan sebagai gantinya, mereka memilih pendekatan macam macam model pembelajaran berteknologi rendah dengan menggunakan teknik yang disebut pembelajaran kinestetik. Juga dikenal sebagai pembelajaran langsung, pembelajaran kinestetik adalah pendekatan yang berpusat pada guru yang menggunakan konsep kecerdasan majemuk, gagasan bahwa setiap orang memiliki kecocokan kuat dalam kecerdasan tertentu daripada yang lain. Daripada dengan ceramah, siswa menggunakan aktivitas fisik untuk belajar. Misalnya, menggambar, bermain peran, dan membangun. Ini bukan gaya mengajar yang biasa dipakai. Namun, gaya mengajar ini tidak menggunakan teknologi dengan lebih menekankan pada aktivitas dan kreativitas. Karena itu, ini adalah gaya mengajar yang murah dan bebas layar.

Metode pengajaran berteknologi rendah lainnya adalah instruksi yang dibedakan. Meskipun ini adalah gaya pengajaran yang berpusat pada siswa yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan spesifik siswa, sebagian besar dilaksanakan oleh guru. Biasa digunakan dengan siswa berkebutuhan khusus, pengajaran yang dibedakan menjadi populer di Amerika Serikat pada tahun 1975 ketika undang-undang disahkan yang memastikan setiap anak memiliki akses yang sama ke pendidikan yang setara. Beberapa contoh instruksi yang berbeda dapat mencakup meminta siswa membaca buku pada tingkat membaca mereka sendiri atau menawarkan tes ejaan yang berbeda kepada siswa yang berbeda tergantung pada kemampuan membaca mereka.

Macam Macam Mmodel Pembelajaran yang Terbaik

Sebagai seorang guru, sulit untuk memenuhi kebutuhan setiap siswa. Gaya mengajar konstruktif mengikuti teori bahwa belajar adalah proses yang aktif, konstruktif, dan berharga. Ini disertai dengan gagasan bahwa orang membangun realitas pribadi mereka sendiri dan informasi baru diberikan kemudian dihubungkan dengan pengetahuan sebelumnya. Karenanya macam macam model pembelajaran bisa berbeda satu dengan lainnya.

Macam macam model pembelajaran

Macam macam model pembelajaran – Pembelajaran aktif meningkatkan diskusi dalam proses pembelajaran

Setiap orang akan membawa serta faktor-faktor budaya dan pengalaman masa lalu ke dalam prosen pembelajaran. Dengan demikian, setiap representasi mental seseorang dibuat secara personal dan individual. Gaya mengajar konstruktif mengasumsikan bahwa semua pengetahuan dibangun dari informasi yang diberikan di masa lalu, terlepas dari macam macam model pembelajaran yang mereka terima. Penting untuk mengingat gagasan ini ketika memilih gaya mengajar.

Beberapa siswa mungkin belajar lebih baik dengan menjadi pendengar dan menangkap informasi. Guru yang memproses data lalu memberi kuliah kepada mereka. Ini adalah macam macam model pembelajaran yang pasif dan biasanya digunakan ketika “mengajar untuk ujian,” yang berarti bahwa gaya mengajar disusun untuk lulus ujian.

Terbukti menjadi yang paling efektif, gaya belajar yang aktif paling cocok untuk ruang kelas interaktif. Guru tidak hanya sebagai pemberi materi dan siswa tidak hanya sebagai penerima materi. Dengan kata lain, baik guru maupun siswa terlibat dalam proses pembelajaran yang membantu siswa memperoleh pengetahuan.

Dengan menggabungkan beberapa jenis kegiatan yang berbeda, guru menjadikan ruang kelas sebagai tempat yang dinamis untuk macam macam model pembelajaran dan membuat siswa terlibat dengan materi.

Siswa sering berkembang ketika diberi kesempatan untuk membuat sesuatu sendiri. Penelitian menunjukkan, semakin aktif otak di berbagai bidang, semakin besar peluang untuk retensi. Penulis Judy Dodge menjelaskan dalam artikel Scholastic, “Jika Anda hanya mendengarkan, Anda hanya mengaktifkan satu bagian otak. Tetapi jika Anda menggambar dan menjelaskan kepada rekan, maka Anda membuat koneksi di otak. ”

Misalnya, kelas bahasa Inggris dapat menggunakan pendekatan yang sama dengan meminta siswa mengumpulkan portofolio tulisan mereka dalam buklet untuk dipresentasikan atau meminta siswa membuat diorama yang menggambarkan adegan-adegan dalam buku yang telah mereka baca. Jenis proyek ini dapat lebih bermakna dan menarik bagi siswa daripada ujian tradisional, dan mendorong pemikiran yang lebih kreatif dan mandiri.

Demikian pembahasan kami tentang macam macam model pembelajaran. Sebelum kami ahiri, berikut ini beberapa artikel terkait yang mungkin bisa bermanfaat untuk anda: gangguan pada organ peredaran darah manusiaorgan organ penyusun sistem pencernaanmanfaat matahari bagi manusia. Sekian dan terimakasih.

Leave a Reply